如何做好学生的思想教育工作

     曾几何，班主任被定位为学生的“人生导师”。但在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些班主任出现不敢管学生，不敢批评学生，，放任学生的现象。针对这些情况，在2009年的8月12日，教育部出台的"中小学生班主任工作规定"明确指出，班主任有权批评学生的规定，对此，作为班主任我们应该如何管理好班级，管理好学生而做好学生的思想工作呢？

　　相信，绝大多数的班主任管理班级的日常流程基本是相同的，但得出来的效果就不全相同了。初初接手一个班级的班主任，我想他们首先关心的不是学生成绩如何如何的优秀，而是该班学生的思想纪律、行为习惯，以及班风问题。如果该班学生的思想纪律好，行为习惯好，班风好，学风自然就好了，成绩就上来了。在如何做好学生的思想教育工作，管理班级方面，就我自己的实际，和大家交换下看法，互相交流，互相学习下。

　　一、首先在自己新接手的班级时，先向原班主任、科任老师打听，在该班里找出有思想问题，或难管教、或不听教、大家都怕的学生的名单，然后查阅他们的学籍档案、资料，尽快在短时间内了解该生的基本状况，以及特长、兴趣爱好、家庭背境等。针对其各自特点安排思想教育的步子。

　　二、在做学生的思想教育时，分为集体学生的思想教育和个人学生的思想教育。在集体学生思想时，我以民主的正统思想教育原则，面对整个班集体，制定适合本班的班规班约，要求大家明白，在班规班约面前整个班集体人人平等，必严格执行。明白这是“铁的纪律，流水的学生”意义。同时利用周会灌输读书有用论、前途理想教育，当今的就业形势，专业知识对人生的影响和贡献，以及做人的道理等等。每个主题，每个例子，都认真分析利害，使人人认可，提高认识。如结合团委组织的扶贫助学活动，使大家都明白：我们今天的举手之劳，救活了一个在贫困边缘的他!有钱拿去资助别人，要比接受别人资助才能生活的人幸福的道理。又如，结合政教处开展的查长头发、吸烟、玩手机，起哄等不良行为现象，进行自查，使大家认识到：这些不良的行为会危害到我们中学生的健康成长，容易走上歪门邪道，从面树立正确的人生观。再如，结合团委体卫处举行的运动会、文艺晚会、班球际赛等活动，凝聚班集体的主义精神，团队精神，使大家形成爱班，拥班的向心力。为了能及时了解学生的思想动态，我常常以写周记的形式来进行师生交流。同时在个人学生思想教育时，我先尊重学生，做到不伤害学生自尊，多以劝说，原则，分析其思想危害，多举例，谈心形式。绝大数都利用自习自修在走廊，通道的地方实行。和他们说明白，我是顾及你面子，不一下子叫过级室当着众多班主任，科任老师的面来教育你，训诉你。如果不思悔改或后果严重的，就在级室处理，或接近级室处理。离级室越近，说明事情严重程度越严重，我这样做，得到很多受思想教育学生的认同，大概顾全了他们的面子吧，也会很谈得来。对于一些有组织能力，号召能力的“问题”学生，我会委以重任做一名合适的班干。一方面软硬兼施，另一方面又给他们一个机会。但非常注意方式方法。

　　三、根据学生实际情况，专业不同的班级或升大班与就业班的思想教育方式不同，至少我认为，不能一招用老。有些同事开玩笑说，就业班（或毕业班）的学生最好管理了，只要一提毕业证，保证他们服服贴贴。例如某次，我发现班上平时表现也不多大好的同学，思想常开小差，或伏台睡觉，发展到迟到、旷课，脾气古怪，不理不采，无心向学，我就一肚子气找到他直到级室（好少一下子就教到级室批评的）就准备开口:你这种表现还打算读不读书？但我还是努力咽下这口气问:你怎么啦？怎知这学生说:老师，我不想读书了。这下轮到我吃惊，难道他知道我想问什么话的吗？我一下子冷静下来，想必有原由，经慢慢了解，才知道，该学生家庭遭受巨变，真的要弃学了。最后费了好久才慢慢化解差点因采用不当方式做学生思想工作造成的学生退学后果。

　　四、在班级管理过程中，难免有一些思想复杂或屡教不改的学生，常常自学不自学的踏红线。为在班集体中树立威信，必须做到严格执行班规班约。但这样有问题的学生常常会出现表面受罚，内心不服的现象，或心里怨恨班主任、或心里暗暗骂班主任、在这方面，我先细致地耐心地做好思想教育工作，使他们认识到事情的严重性，动之以情，晓之以理，反反复复地做好说服工作，真正让其口服心服。这样费很大的耐心与斗智，持之以恒，才最终使学生从心底里对你的教育没有怨恨心理，否则出现思想反弹或报复的心理。

　　五、每一学期进行一至三次的激励教育，一般以家庭、父母工作的艰辛，对待父母长辈的孝顺为内容，培养学生要有善待父母报恩父母的思想，并且定期搞父爱如山或我们心目中的妈妈等方面的主题班会，为今后他们报效社会打如何做好学生的思想教育工作下基础。

　　做好学生的思想教育工作，则在班级管理过程中会得心应手，学生的学习风气浓厚，班风良好，对形成良好的班集体起重要的作用。当然，金无赤金，人无完人，作为班主任应该多些交流，接受新思想新事物观念，搞高管理班级、管理好学生效率。

(在2009.12丁堡职中班主任经验交流会上的发言)